• Купить книгу «Поурочные разработки по русскому языку. 10–11 классы. К учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина» (Будникова Н.Н.) в .
• Оно включает тематическое и поурочное планирование курса на профильном и. Русский язык, 10-11 класс, Тематическое и поурочное. Теги: поурочные планы по русскому языку :: русский язык :: Гольцова .

Рабочая программа по русскому языку для 1. Смирнова Надежда Александровна,учитель русского языка и литературы ГБОУ школы .

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса Смирнова. Обоснование выбора программы Н.Г. Гольцовой для разработки данной рабочей программы. Федеральный базисный учебный план для образовательных. Поурочные разработки по русскому языку: 10-11 классы.

Пояснительная записка. Нормативно- правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе: -       федерального компонента государственного стандарта общего образования. Н. Г. Русский язык. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Гольцовой для разработки данной рабочей программы.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она-       рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов; -       соответствует  стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей; -       построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; -       способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся; -          обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся. Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно- тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно- тематическое планирование. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учётом особенностей региона, ОУЦель курса- повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.-       повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии; -       воспитаниегражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; -       дальнейшее развитие и совершенствованиеспособности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков; -       освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; -       овладение умениямиопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; -       применениеполученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курсарусского языка в 1. Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. Форма Удостоверения По Промышленной Безопасности Рк. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений- миниатюр и другие творческие задания. Изучаемый в 1. 0 классе материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания части А и В в 1. Рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. Содержание программы по русскому  языку отобрано на основе компетентностного подхода. Языковая и языковедческая компетенция– углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых – русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями. В учебном плане на изучение предмета добавлен 1 час в неделю (3.

Поурочные разработки по русскому языку, 10-11 классы, Булникова. Гольцовой, И.В. Шамшина (М.: Русское слово). Б16; Г2; Е7; З2; И1; К2; Л2; Н2; П4; Р10; С3; Т2; Ф8; Ч3; Ш1. Горашова Н.Г. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. Раздел: Методика .

Всего в курсе с учётом регионального компонента 7. Данная программа рассчитана на 6. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, видах и формах промежуточного контроля и итогового контроля (согласно уставу ОУ), о внеклассной деятельности по предмету.

В преподавании учебного курса предполагается  использование следующих технологии обучения: -       проблемное, развивающее обучение,-       дифференцированное,-       элементы технологии критического мышления при работе с текстом. Программу Aloader. В программу включен перечень необходимых видов работы по развитию речи: -       комплексный анализ текста,-       словарная работа,-       написание сочинений, изложений,-       работа по редактированию текстов, отдельных предложений.

Использование современных образовательных технологий позволяют широко применять межпредметные связи, что способствует развитию как коммуникативных, так и учебных компетенций учащихся. Познавательная деятельность учащихся на уроке под влиянием межпредметных связей значительно активизируется. Ученики применяют знания сразу из нескольких предметов к решению новых познавательных задач, проблемных вопросов. Это требует значительного напряжения памяти, мыслительных и волевых процессов. Наблюдается высокий интерес учащихся к уроку на всем его протяжении. Межпредметные связив обучении русскому языку могут рассматриваться и с точки зрения общности методов, приемов, форм преподнесения знаний, выработки умений и навыков, с точки зрения общности между предметами в плане развития умственных способностей учащихся, воспитания их творческой активности и самостоятельности и т. Использование межпредметных связей на уроках русского языка способствует эффективному формированию коммуникативной компетентности  учащихся.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные(сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные(умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).